GUÍA N°2

INSITITUCIONES EDUCATIVAS

La institución la asemejamos por un lado con lo establecido, lo fundado, lo normado. Por otro lado, se puede analizar desde otras perspectivas  como lo es ESPECIFICIDAD y la COMPLEJIDAD de una institución.

ESPECIFICIDAD: Las instituciones educativas surgen como un recorte del terreno social, de su arquitectura global por un movimiento de su de especificación, es decir, fundamentalmente, con un sentido dada desde lo social y político,

Esta asignación de sentido forma parte de lo que es, de lo que lo denominamos primer contrato o contrato funcional. El contenido del contrato funcional entre la sociedad y la escuela requiere una institución que:

• Transmitir valores y creencias que legitimaran el derecho del orden económico  y social establecido.
• Transmita los saberes necesarios para el mundo del trabajo.
• Crear condiciones para la producción de otros saberes, para el desarrollo y para el progreso social.

COMPLEJIDAD: Porque la asignación del sentido de las instituciones educativas, se constituye alrededor de las respuestas a las distintas necesidades que desde los distintos ámbitos sociales se le plantea.

En carácter de compleja se relaciona con las distintas demandas a las que la escuela como institución social responde; Lógicas que han formado parte:

•   Lógica cívica: Referida al interés general  de igualdad de oportunidades.
•   Lógica económica: Concerniente a la producción de bienes y el trabajo.
•   Lógica domestica: De las familias y los individuos
•   Lógica de las ciencias: Fuentes de conocimiento erudito

     Como mandato social los orígenes de nuestro sistema educativo podemos pensar algunas herramientas para la nueva educación:

·        El pensamiento tecnológico: Se trata de un saber educativo anclando en las experiencias de aprendizaje que provea a los sujetos de competencias que funcionan como herramientas para ser utilizadas en diferentes situaciones problemáticas.

 

• Habilidades del siglo XXI el sistema educativo tiene el compromiso de generar un sujeto que sepa que saberes y conocimientos que necesita para moverse bien en diferentes contextos.
• Resolución de problemas, solucionando problemas enfrentándose  con el desafío  desarrollar proyectos.
  
• Evaluar para retroalimentar no es poner una nota sino enseñarles los aspectos que faltan trabajar.
• La computadora como potenciadora de procedimientos mentales:  la familiaridad y cotidianeidad que los alumnos tienen con la moderna tecnología digital puede ser un punto de partida para reorientar estos usos en función de un paradigma  epistemológico que recupere la complejidad del mundo y promueva aprendizajes de tipo participativo y colaborativo
  
• La urgente y necesaria jerarquización del docente: Se basa en la competencia profesional de quien enseña para generar espacios de aprendizaje participativo, posibilitando desarrollar capacidades en los estudiantes que les permitan resolver distintas situaciones tanto escolares sino también las de su vida cotidiana 
• Proyectos como estructuradores de la enseñanza y el aprendizaje: se aprende en función de una necesidad: indagar para resolver el problema. Promueve y enriquece la creatividad de profesores y también entre estudiantes. Desarrolla la capacidad de colaborar, diseñar, reflexionar y decidir en función de los intercambios grupales.
  
•  Los recursos’ del aprendizaje: mucho más que los insumos materiales: si la pedagogía por proyectos pone en el centro de la escena el aprendizaje, y su adopción implica la instalación de una nueva matriz pedagógica, estamos frente al desafío de identificar y desarrollar cuáles son los recursos que permiten potenciar esta propuesta. El espacio educativo como lugar, como ámbito es un aspecto fundamental sobre el que hay que intervenir, para hacer de el una oportunidad de aprendizaje. 
  
• La sociedad del futuro: En la sociedad del conocimiento se requiere que TODOS aprendan a lo largo de TODA la vida. La realidad de que la velocidad de los nuevos conocimientos obliga a un aprendizaje continúo. Una sociedad que demanda aprender a lo largo de toda la vida, una competencia básica a ser desarrollada sea aprender a aprender. Quedarse con lo que uno sabe significa estar desactualizado