GUÍA N°1

INSTITUCIONES EDUCATIVVAS

INSTITUÍDO: Es un orden social establecido, son un conjunto de normas y valores. 

INSTITUYENTE:Es una protesta que se hace, con respecto algunos cambios que ya estaban fijos.

EJEMPLOS: 

• Nuestro establecimiento cuenta ya con horarios y días designados para cada materia. Y dentro de cada materias ya hay establecido ciertas requisitos que hay que cumplir para poder tener acreditada la materia o para poder regularizarla. 
• Han habído y hay casos en el tema de las mesas de exámen, lo cual hay varias materias que se interponen con otra, en el mismo día y horario. Entonces se nos complica a veces rendir las dos juntas, o tenemos que rendirla apurada o muchas veces bajarnos por andar muy ajustadas de tiempo y a las apuradas. En este caso se podría hablar con alguien de la institución para poder reever este caso y poder darle una solución. 

GUÍA N°3

 INSTITUCIONES EDUCATIVAS 

DINAMICA Y CULTURA INSTITUCIONAL

El funcionamiento institucional de el IES T-004, NORMAL TORIBIO GENERAL DE LUZURIAGA tiene varias diferentes partes que lo caracterizan:  

• Nuestra institución es estatal, pública, lo cual todos tienen la oportunidad de poder acceder a realizar sus estudios en el.  

• Cada profesorado cuenta con sus diferentes materias, las cuales algunas son de acreditación directa y en otras hay que rendir finales, para poder aprobarla. 

• A su vez nuestro instituto cuenta con UDIES, de lo cual esto se trata de talleres que  tienen una carga horaria porque esto a la hora de hacer la residencia, los alumnos tenemos que tener en este caso cierta cantidad de horas para poder recibirnos, lo cual si o si hay que tener acreditada 48 horas

GUÍA N°2

INSITITUCIONES EDUCATIVAS

La institución la asemejamos por un lado con lo establecido, lo fundado, lo normado. Por otro lado, se puede analizar desde otras perspectivas  como lo es ESPECIFICIDAD y la COMPLEJIDAD de una institución.

ESPECIFICIDAD: Las instituciones educativas surgen como un recorte del terreno social, de su arquitectura global por un movimiento de su de especificación, es decir, fundamentalmente, con un sentido dada desde lo social y político,

Esta asignación de sentido forma parte de lo que es, de lo que lo denominamos primer contrato o contrato funcional. El contenido del contrato funcional entre la sociedad y la escuela requiere una institución que:

• Transmitir valores y creencias que legitimaran el derecho del orden económico  y social establecido.
• Transmita los saberes necesarios para el mundo del trabajo.
• Crear condiciones para la producción de otros saberes, para el desarrollo y para el progreso social.

COMPLEJIDAD: Porque la asignación del sentido de las instituciones educativas, se constituye alrededor de las respuestas a las distintas necesidades que desde los distintos ámbitos sociales se le plantea.

En carácter de compleja se relaciona con las distintas demandas a las que la escuela como institución social responde; Lógicas que han formado parte:

•   Lógica cívica: Referida al interés general  de igualdad de oportunidades.
•   Lógica económica: Concerniente a la producción de bienes y el trabajo.
•   Lógica domestica: De las familias y los individuos
•   Lógica de las ciencias: Fuentes de conocimiento erudito

     Como mandato social los orígenes de nuestro sistema educativo podemos pensar algunas herramientas para la nueva educación:

·        El pensamiento tecnológico: Se trata de un saber educativo anclando en las experiencias de aprendizaje que provea a los sujetos de competencias que funcionan como herramientas para ser utilizadas en diferentes situaciones problemáticas.

 

• Habilidades del siglo XXI el sistema educativo tiene el compromiso de generar un sujeto que sepa que saberes y conocimientos que necesita para moverse bien en diferentes contextos.
• Resolución de problemas, solucionando problemas enfrentándose  con el desafío  desarrollar proyectos.
  
• Evaluar para retroalimentar no es poner una nota sino enseñarles los aspectos que faltan trabajar.
• La computadora como potenciadora de procedimientos mentales:  la familiaridad y cotidianeidad que los alumnos tienen con la moderna tecnología digital puede ser un punto de partida para reorientar estos usos en función de un paradigma  epistemológico que recupere la complejidad del mundo y promueva aprendizajes de tipo participativo y colaborativo
  
• La urgente y necesaria jerarquización del docente: Se basa en la competencia profesional de quien enseña para generar espacios de aprendizaje participativo, posibilitando desarrollar capacidades en los estudiantes que les permitan resolver distintas situaciones tanto escolares sino también las de su vida cotidiana 
• Proyectos como estructuradores de la enseñanza y el aprendizaje: se aprende en función de una necesidad: indagar para resolver el problema. Promueve y enriquece la creatividad de profesores y también entre estudiantes. Desarrolla la capacidad de colaborar, diseñar, reflexionar y decidir en función de los intercambios grupales.
  
•  Los recursos’ del aprendizaje: mucho más que los insumos materiales: si la pedagogía por proyectos pone en el centro de la escena el aprendizaje, y su adopción implica la instalación de una nueva matriz pedagógica, estamos frente al desafío de identificar y desarrollar cuáles son los recursos que permiten potenciar esta propuesta. El espacio educativo como lugar, como ámbito es un aspecto fundamental sobre el que hay que intervenir, para hacer de el una oportunidad de aprendizaje. 
  
• La sociedad del futuro: En la sociedad del conocimiento se requiere que TODOS aprendan a lo largo de TODA la vida. La realidad de que la velocidad de los nuevos conocimientos obliga a un aprendizaje continúo. Una sociedad que demanda aprender a lo largo de toda la vida, una competencia básica a ser desarrollada sea aprender a aprender. Quedarse con lo que uno sabe significa estar desactualizado 

MI PRESENTACIÓN

💛

Mi nombre es Mayra Reyes, tengo 23 años, curso la carrera del Profesorado de Nivel Inicial, estoy en el 3er año. De esta materia soy recursant. 

Vivo en Tupungato centro, con mi mamá y mis dos hermanos. Tengo 3 hermanos más pequeños que viven en otra casa, con su mamá. Mi papá fallecio el año pasado, pero se que siempre nos acompaña 💟

Elegí esta carrera ya que gran parte de mi familia insitía que yo era para esto, incluso tome la decisión despues de tener una charla con mi papá, luego de esa charla es cuando  decidí tomar este camino, de lo cual cada día me convenzo que es lo que siempre quise y lo que me gusta. 

Empecé el cursado en un contexto medio difícil como lo fue la pandemia, lo cual ahí nos privados de poder realizar prácticas, pero hoy por hoy se que esto es lo que quiero hacer, para poder ayudar, acompañar y brindarle a cada niño durante su desarrollo en el jardín nuevos aprendizajes, conocimientos y sobre todo mucho amor y contención.